O'qituvchilarning ish haqi - bu cheksiz toifadir. O'qituvchilar uchun pul yig'ish bilan bog'liq qonunchilikdagi o'zgarishlar tufayli byudjetda ish haqi uchun ajratilgan mablag 'miqdori o'zgarmadi. Ushbu mablag'larni oluvchilar tomonidan taqsimlash tizimi o'zgardi.
Ko'rsatmalar
1-qadam
O'zgarishlar kiritilishidan oldin o'qituvchining maoshi ikki qismdan iborat edi. Birinchisi, ma'lum bir belgilangan tarif (o'qituvchining malakasiga, uning ish stajiga, o'z fanidagi soat soniga bevosita bog'liq bo'lgan miqdor). Ikkinchi qism - yuqoridagi tariflar jamg'armasi, undan to'lovlar sinfdan tashqari ish uchun va boshqa qo'shimcha yuklar uchun amalga oshirilgan (ma'lum bir kabinet uchun javobgarlik, sinf boshqaruvi va boshqalar).
2-qadam
Endi o'qituvchilarning ish haqini to'lash printsipi o'zgardi. Va bu asosan ishning intensivligiga va sinfdagi bolalar soniga bog'liq. Barcha narxlar Yagona tarif jadvali toifalari asosida o'rnatiladigan ma'lum tarif stavkasiga asoslanadi. U quyidagicha hisoblanadi: o'rta va o'rta maktab uchun haftasiga 18 soat, boshlang'ich sinf uchun 20 soat. Ilgari ushbu ko'rsatkichlar ma'lum miqdorni hisoblash uchun etarli edi. Endi o'qituvchi shu miqdordagi soat bilan ishlagan taqdirdagina bu miqdorni oladi, ammo bundan tashqari darslarning bandligi ham hisobga olinadi (qishloqda 20 kishi, shaharda 25 kishi). Ushbu mablag 'taqsimoti faol va harakatsiz o'qituvchilarni ajratib turishi kerak. Faol odamlar, shuningdek, rag'batlantiruvchi to'lovlar orqali ish haqini oshirishi mumkin.
3-qadam
Rag'batlantiruvchi to'lovlar maxsus yaratilgan rag'batlantirish fondidan to'lanishi kerak. Ular ish sifati mezonlariga qarab taqsimlanadi. Har bir ta'lim muassasasining o'ziga xos mezonlari mavjud. Qoida tariqasida qo'shimcha daromadlar ilmiy darajalari, davlat mukofotlari yoki "Faxriy ishchi", "Eng yaxshi o'qituvchi" va boshqalar unvoniga ega bo'lgan o'qituvchilarga to'lanadi. Asosiy shart - bu unvonlarni ular ta'lim sohasida olishlari kerak. Va, albatta, o'qituvchiga o'z ishining natijalari uchun qo'shimcha pul to'laydi. Bu uning sinf o'quvchilari o'rtasida ta'lim sifati va o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash va pedagogik ijodkorlikni rivojlantirish bo'lishi mumkin. Shunga ko'ra, o'qituvchi maktab va o'quvchilar uchun qanchalik ko'p ish qilsa va o'zining ijodiy o'sishi uchun qancha ko'p ish haqi oladi.
4-qadam
O'qituvchining ishini baholashning bunday sxemasi bilan siz o'qituvchining qaysi maktabda ishlashini diqqat bilan ko'rib chiqishingiz kerak. Masalan, qishloq maktabidagi bolalar va poytaxtdagi elita litseyidagi bolalarning muvaffaqiyati umuman boshqacha bo'ladi. Bu shuni anglatadiki, pulni taqsimlash tizimi maydon parametrlari asosida aniqlanadi. Qolgan mezonlar, masalan, maktabning moddiy jihozlari, o'qituvchining o'zi va boshqa ko'plab mutaxassislarning texnik imkoniyatlari, shuningdek, ish haqining rag'batlantiruvchi qismini hisoblashda hisobga olinishi kerak.
