O'qituvchining faoliyati, albatta, bolalar uchun eng yaxshi ta'lim sifatini ta'minlashga qaratilgan qat'iy qoidalar bilan tartibga solinadi. Ammo qoidalar doirasida haqiqiy o'qitish san'atini yaratadigan o'qituvchigina yaxshi.
Ikkala standart
Pedagogik faoliyatda standart tushunchasi ko'pincha salbiy, ba'zi qonuniyatlar, cheklovlar, quruq qoidalar to'plami sifatida qabul qilinadi. Standart o'z mohiyatiga ko'ra standart bo'lsa, model o'qituvchi harakatlari natijasining eng yaxshi namunasidir.
Mijoz va ijrochi munosabatlari yuzaga keladigan ijodiy muhitda, eng yomon tartib - bu ramkalar yoki ko'rsatmalar umuman bo'lmagan tartib deb aytiladi. Mijoz natijaga qanchalik befarq bo'ladigan bo'lsa, ijrochi bu jarayonda shunchalik ko'p xatolarga yo'l qo'yadi. Xuddi shu holat ta'lim sohasida ham rivojlanib bormoqda: o'qituvchi bolalarga zarar etkazmasdan yaratishi uchun quruq me'yorlar va qoidalar hayotiy ahamiyatga ega. Bu jingalak gullarni qo'llab-quvvatlaydigan metall ramkaga o'xshaydi. Ramka yoqimsiz, ammo u holda o'ylab topilgan shakli chiqmagan bo'lar edi.
Xuddi o'qituvchining ijodisiz ta'lim, bu shunchaki o'rtacha bilim doirasidir, buning uchun ko'z yopishmaydi, qalbdan quvonmaydi. Bolalar bunday o'qituvchiga jalb qilinmaydi, ular uning mavzusini to'liq anglamaydilar.
Harakatda
O'qituvchining faoliyati bir-biri bilan chambarchas bog'liq avtomatizm va improvizatsiya. Talabalarning yuzlari o'zgaradi, dastur bir xil bo'lib qoladi va hatto tashqi kuzatuvchiga o'qituvchi bu jarayonga aralashganga o'xshasa ham, ichkarida, ehtimol u uzoq vaqtdan beri u gapirayotgan narsalari bilan o'chirilgan. O'qituvchilar har doim xavf ostida, charchash o'qituvchi uchun dahshatli falokatdir. Ijodkorlik undan tejashga qodir.
O'qituvchining faoliyati bu kurashda doimiy hayotdir: bolalar qalbi uchun, johillikka qarshi, o'zlarining tirik qalbi uchun - bu so'zlar haddan tashqari ko'tarilgan bo'lishi mumkin, ammo o'qituvchi ishining qadrsizlanishi shunchaki "kuyish" ga olib keladi chiqdi ". Ijodkorlik - bu o'zingizni saqlab qolish va bolalar bilan umumiy tilni topish, ularga haqiqatan ham bilimlarni etkazish usuli.
Ijodkor-o'qituvchi
O'qituvchining ijodiy qobiliyatlari uning talabalar bilan har kungi o'zaro munosabatlarida, ziddiyatli vaziyatlarni baholashda va ularni barcha ishtirokchilar manfaati uchun hal qilishda, talabaga individual yondashishda yoki talabalarning turli guruhlariga boshqacha munosabatda bo'lishida, darslarni tashkil etishda namoyon bo'ladi. va sinfdan tashqari soatlar.
Holbuki, aksariyat hollarda ijodiy faoliyat yangisini yaratishni nazarda tutadi, agar o'qituvchi bo'lsa, natijada o'quvchining shaxsiyati ijobiy tomonga o'zgarishi - uning qobiliyatlarini ochib berish, axloqiylikni oshirish va ijobiy motivatsiya bo'lishi kerak. Shaxs haykaltaroshi singari, o'qituvchi nafaqat o'quvchilarni bilimlar bilan to'ydiradi, balki ularni takomillashtiradi, o'zini topishga, jamiyatda o'zini o'zi anglashga yordam beradi. Shuning uchun uning shogirdlari oldidagi mas'uliyati shunchalik ulkanki, har bir qadam o'ylangan va puxta tortilgan bo'lishi kerak.
